初中语文教案《生物入侵者》
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的初中语文教案《生物入侵者》,欢迎大家分享。
教学目标:
1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者有关情况
2、整体把握课文,理清本文说明顺序,学习本文说明方法的运用
3、学习抓文章关键句,并学会筛选信息的能力
教学步骤:
一、导入
师:看到标题,同学们一定有不少问题吧?自然界的生物怎么会成为侵略者呢?你想了解它们哪些信息呢?
明确:什么是生物入侵者?
它们有哪些危害?
造成他们入侵的原因有哪些?
人们将采取哪些对策?
我们将带着这些问题与课文进行一番访谈,看看文中是怎样解答的
二、整体感知
默读课文三分钟
要求:自然段加序号,疏通生词及字义,留意段落关键句(总结句、中心句、过渡句等)
三、文本研究
解决第一个问题,什么是生物入侵者。
问题:在哪段说明它的定义?用了什么说明方法?文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么?(略)
明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征
第一段中破折号后写了什么?
生物入侵的危害,与下文那几段照应?(3、4段)什么危害(注意概括中心的过渡句,第四段首句)
第二段写什么?可不可删?
用了什么说明方法?(举例子),例子中的生物是入侵者吗?不是的话依据是什么?(注意第一段中入侵者的.五个特征并加以比照)
明确:第二段是对入侵者的界定,强调生物入侵者一定存在人为的干预因素,这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几段?(第五段)怎么看出的?(第五段第一句中心句)
师:同学们,刚才我们分析课文思路得到这些观点,如危害途径等,如果这些观点孤立存在,你估计不会服气,那么作者怎样支撑这些观点?
明确:举例子,列数字,下面分析三、四、五段。(还运用了打比方说明方法,使文章通俗易懂,形象生动,增加阅读兴趣)
接下来,6、7段又在说明什么?(对待入侵的态度)
两种态度你支持哪种?为什么?(同学们各抒己见)
师:不管你们反对还是支持,老师先列一组数据你们再发表意见(文字略)我想大家面对此现状是不会无动于衷的,应该积极干预它们的入侵,一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍,给当地生态环境带来巨大危害,所以要采取措施,
那人们会采取哪些措施呢?(第八段)
同学们有哪些好措施?说说议议。
四、总结
本文是一篇关于生态问题的事理说明文,按照提出问题(什么是生物入侵者),接着分析问题(入侵者的界定、危害、入侵途径、态度),最后解决问题(提出措施)的逻辑顺序,条理清晰,层次分明。学习本文,希望同学们不仅获取一定的生态知识,也要对这一社会现象高度警觉,提高环保意识,培养我们社会责任感。
如第一段所说,如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时,应像生态学家那样感到惊讶:甲虫从哪来?如何来的?对当地生态有无影响等,每个人都有生物学家的意识,那么我们的生态环境会越来愈好,我们的地球家园会越来越美丽。
板书:
生物入侵者
第一段:定义-----à提出问题
第二段:界定----à分析问题
三、四段:危害(经济损失、威胁物种多样性)-à分析问提
第五段:途径及原因---à分析问题
六、七段:态度---à分析问题
第八段:措施---à解决问题
第2篇:初中语文教案《生物入侵者》
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生物入侵者
了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法:
1.理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。
1课时
一、新课导入
1.看图片,巴西龟,霸王花,水葫芦等图,了解相关内容——引出课题,了解作者 2.字词积累 劫(jié)掠栖(qī)息 藩(fān)篱归咎(jiù) 斑斓(lán) 束手无策:比喻没有办法。
无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。
二、明确对象
1.这是一篇科普说明文,同学们阅读第一段,说说什么是生物入侵者?
(原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中,并给当地生态系统和人 类社会造成很大危害的生物叫做生物入侵者)
(什么叫做什么,下定义)
三、整体感知
1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识? 【交流点拨】
学生说
板书
(1)什么叫生物入侵者
引出话题
概念 (2-4)生’带来的危害和对生态环境的破坏
摆出现象
危害 (5-6)生’入侵的途径和增多的原因
分析问题
途径 (7)生物学和生态学界两种不同态度
解决问题
态度
(8)各国采取的措施
采取措施
措施 2.这些知识用了什么说明顺序?
(明文说明顺序有时间’空间’逻辑,这篇文章属于逻辑顺序,根据事物的内在联系来介绍符合人们认识事物的规律——抄在书本)
3文章通过介绍“生物入侵”的现象,告诉人们“生物入侵”的不良后果。请说出这些不良后果。(1).破坏生态环境,毁灭物种; 2).造成巨大经济损失。
4途径? 5不同态度? 文本探究
1.课文中主要提到了哪些生物入侵者?(看图 【交流点拨】斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 语言品析
1.你知道本文运用了哪些说明方法?说一说它们的好处。 【交流点拨】
2.小结各种说明方法表达效果 举例子:具体地说明。
列数字:具体准确地说明,也能引发读者的想像。
打比方:生动形象地说明,也能激起读者的兴趣(增强了文章的趣味性)。 拓展延伸
1.我们周围还有其它“生物入侵者”吗?答案是肯定的,让我们一起来看一看。 青少年面对生物入侵需要采取什么措施来加强防范? 小结
文中介绍的有关生物污染的知识,应学会运用,提高防范意识,加强生态意识,了解当地自然风景的价值,抵抗外来生物的侵入。